Описание темы работы, актуальности, целей, задач, новизны, тем, содержащихся внутри работы.

В разделе представлено определение ИОМ, его роль в обеспечении персонализированного обучения, а также нормативная база, регламентирующая использование ИОМ в российской практике образования.

Раздел освещает последовательность действий по формированию ИОМ, включая два ключевых компонента: целевой (постановка целей) и содержательный (структура содержания) в соответствии с государственными стандартами.

В данном разделе рассматривается педагог как ключевой участник процесса персонализации обучения через поддержку формирования целей и обеспечение ресурсов для их достижения.

Раздел посвящен инструментам оценки эффективности индивидуального образовательного маршрута посредством четко сформулированных критериев и методов контроля за результатами обучающихся.

В разделе сформулированы конкретные советы и рекомендации для педагогов по организации персонализированного обучения посредством ИОМ с учетом современных требований образования.

В разделе приводятся конкретные примеры успешной адаптации системы образования под нужды учащихся через применение индивидуальных образовательных маршрутов.

Раздел анализирует барьеры и проблемы внедрения индивидуальных образовательных маршрутов в текущей системе образования Российской Федерации.

В заключительном разделе представлены прогнозы развития технологии создания персонализированных образовательных траекторий с учетом инновационных решений и требований общества к образованию.

Описание результатов работы, выводов.

Список литературы.