Описание темы работы, актуальности, целей, задач, новизны, тем, содержащихся внутри работы.

Данный раздел представляет собой анализ ранних этапов формирования специального образования, ознакомляя читателя с ключевыми законодательными актами начала XX века, такими как закон Пруссии и английский закон 1913 года. Освещаются важные изменения в образовательной системе, их социальные и культурные контексты, а также первичные модели инклюзии.

Раздел посвящён сравнению методов и подходов в специальном образовании различных стран с начала до конца XX века. Рассматриваются как традиционные, так и современные методики, внедрение которых способствовало более эффективной интеграции лиц с ограниченными возможностями.

Данный раздел анализирует изменения в специальном образовании после 1990 года в результате глобальных изменений. Упоминаются ключевые факторы, способствующие адаптации систем специального образования к новым условиям: законодательные изменения, новые технологии и открытия в области педагогики.

Раздел фокусируется на сравнительном анализе различных международных систем специального образования, выявляя успешные практики интеграции и включения студентов с ограниченными возможностями. Подобный анализ имеет целью выявление оптимальных решений для применения в России.

В этом разделе рассматривается опыт России в области специального образования с 90-х годов до настоящего времени. Анализируется эволюция системы изменений законодательства и практик , а также влияние международных стандартов на российское образование.

Раздел посвящен исследованию актуальных тенденций в области специального образования на современном этапе, включая новейшие разработки технологий обучения, подходы к инклюзии и поддержку людей с ограниченными возможностями.

Этот финальный раздел подводит итоги исследования, предлагая конкретные рекомендации по улучшению существующих систем специального образования исходя из полученных результатов анализа международной практики.

Описание результатов работы, выводов.

Список литературы.