Описание темы работы, актуальности, целей, задач, тем содержашихся внутри работы.

Данный раздел посвящён первоначальному ознакомлению с профессией учителя-дефектолога, его значимостью в образовательной системе и основными задачами, которые он решает в работе с детьми с отклонениями в развитии. Будут рассмотрены также высокие требования к личным качествам и профессиональной подготовке дефектолога.

В этом разделе акцентируется внимание на профессиональной готовности дефектолога, исследуя её составляющие и значимость для успешной педагогической практики. Открытыми останутся вопросы применения толерантности и эмпатии, что станет основой для их дальнейшего обсуждения.

Раздел посвящен анализу толерантности как личного качества учителя-дефектолога, его значению в построении отношений и создании комфортной атмосферы для детей с ОВЗ. Эта характеристика будет связана с эффективностью работы педагога.

Здесь рассматривается важная роль эмпатии в профессии дефектолога и то, как она помогает строить связи с учениками, что является основой доверительных отношений. Будет показано, что эмпатия – ключ к успешной педагогической деятельности.

Раздел посвящён оптимизму как важному личностному качеству учителя-дефектолога; рассматривается его влияние на воспитание позитивного опыта у детей с ОВЗ, формирование их уверенности в собственных способностях.

Этот раздел сосредоточен на конкретных компетенциях учителя-дефектолога: знаниях и навыках, необходимых для успешной работы в области коррекционной педагогики; обсудится опора на современные методики обучения и поддержки детей.

В данной части статьи будет представлены выводы о синергетическом влиянии личных качеств и специалистических компетенций, необходимых для работы учителя-дефектолога; обсуждается результативность такой интеграции в контексте достижения целей коррекции развития.

Описание результатов работы, выводов.

Список литературы.