Описание темы работы, актуальности, целей, задач, новизны, тем, содержащихся внутри работы.

В этом разделе будет подробно рассмотрен исторический контекст развития философии знания, начиная с античных времен и заканчивая XX веком. Освещены ключевые мыслители, такие как Платон, Декарт и Кант, а также основные философские школы, сформировавшие идеи о знании и познании, что создало фундамент для последующих научных размышлений Полани.

В данном разделе будут выделены основные характеристики неявного знания по версии Майкла Полани. Рассмотрим понятия имплицитности, контекстуальности и личной вовлеченности знаний, а также их отличия от явных данных и официальных научных знаний.

В этом разделе акцент будет сделан на критике Полани в адрес логического позитивизма как одного из главных направлений философии науки в начале XX века. Проанализируем ограничения логического подхода и почему полное формализование знаний невозможно по мнению Полани.

Этот раздел сосредоточен на практическом обучении как ключевом способе передачи неявного знания. Будет обсуждаться влияние менторов, учителей и опытных профессионалов на развитие навыков и умений, а также их важность для глубокого освоения предметов.

В этом разделе будет проанализировано значение личных взаимодействий между учеными, их влияние на формирование знаний и передачу неявного опыта. Обсуждаются вопросы социокультурной среды и ее влияние на процесс научного исследования.

Раздел посвящен применению концепции неявного знания в образовательной практике. Будут рассмотрены современные образовательные методы, которые учитывают личный опыт студентов, а также значимость mentorship programs для лучшего усвоения знаний.

В этом разделе будут рассмотрены современные взгляды на теорию неявного знания Майкла Полани, обсуждены критические замечания о ее применении и значении в контексте современных научных подходов и образовательной практики.

Описание результатов работы, выводов.

Список литературы.