Описание темы работы, актуальности, целей, задач, новизны, тем, содержащихся внутри работы.

В этом разделе рассматриваются основные проблемы, связанные с недостаточным развитием активной позиции обучающихся в условиях традиционного педагогического общения. Анализируются факторы, способствующие их пассивности и отстраненности от учебного процесса.

Данный раздел посвящен теоретическим основам педагогического общения, акцентируя внимание на его роли в формировании субъектности обучающихся. Обзор включает ключевые концепции и подходы, позволяющие лучше понять среду взаимодействия между преподавателями и студентами.

Раздел посвящен анализу диалогических методов в контексте педагогического общения. Оцениваются их преимущества и недостатки, а также влияние на активизацию субъектности обучающихся через участие в учебном процессе.

В данном разделе рассматриваются личностно-ориентированные технологии как средство повышения субъектности обучающихся в образовательном процессе. Подчеркивается их значение для учета индивидуальных особенностей студентов и создания условий для их активности.

Данный раздел описывает методологию проведения эмпирического исследования уровня субъектности обучающихся, включая используемые методы сбора данных и критерии оценки результатов, что способствует более глубокой оценке спектра взаимодействия между студентами и преподавателями.

Раздел формулирует практические рекомендации по внедрению новых методов педагогического общения в образовательный процесс на основе результатов проведенного эмпирического исследования, подчеркивая их актуальность для улучшения взаимодействия между преподавателями и студентами.

В этом разделе рассматриваются будущие направления развития педагогического общения с акцентом на повышение субъектности обучающихся, предполагая возможность внедрения инновационных методов и технологий в образовательный процесс.

Описание результатов работы, выводов.

Список литературы.