В разделе представлен обзор основных понятий психодиагностики детей с нарушениями зрения в дошкольном возрасте, уделяется внимание влиянию зрительных ограничений на когнитивные процессы и поведение ребенка. Анализируются актуальные проблемы и вызовы, стоящие перед специалистами при проведении диагностических мероприятий.

Данный раздел посвящён анализу психического развития слабовидящих дошкольников, включая влияние нарушения зрения на восприятие окружающего мира и формирование навыков общения. Рассматриваются особенности эмоционального состояния и адаптации детей в социальной среде.

В разделе рассматриваются техники преобразования диагностических материалов с учётом сниженного зрения, включая использование контрастных цветов, тактильных элементов и увеличенных изображений для повышения воспринимаемости у слабовидящих детей.

Методика включает комплексный анализ сенсорных способностей ребенка через специально разработанные задания с адаптированным визуальным и тактильным материалом, обеспечивая всестороннюю оценку зрительно-моторных функций.

Методика предполагает проведение беседы с ребенком посредством игровых технологий и вопросов, адаптированных под уровень развития и ограничения по зрению, что способствует получению релевантной информации о внутреннем мире малыша.

Данный раздел описывает процедуру продолжительного наблюдения за действиями слабовидящего ребенка во время самостоятельной игры или занятий под присмотром специалиста с целью выявления особенностей поведения и взаимодействия с окружением.

Раздел предлагает конкретные предложения по подготовке специалистов, выбору оборудования и условий проведения диагностики для обеспечения максимальной эффективности применения разработанных авторских методик.

В заключительном разделе рассматриваются перспективы внедрения инновационных технологий в психодиагностику детей с нарушениями зрения, развитие научных исследований и интеграция междисциплинарных подходов для улучшения качества диагностики.

Описание результатов работы, выводов.

Список литературы по ГОСТу