Описание темы работы, актуальности, целей, задач, новизны, тем, содержащихся внутри работы.

В данном разделе представлены теоретические основы употребления знаков препинания в английском языке. Рассматриваются правила постановки запятых, точек, двоеточий, тире и других знаков, а также их роль в смысловом и структурном оформлении письменных высказываний.

В разделе рассмотрены различные методики преподавания пунктуации в контексте подготовки к экзамену ЕГЭ по английскому языку. Оценивается эффективность традиционных и инновационных подходов с учетом специфики экзаменационных требований.

В этом разделе проводится анализ наиболее распространенных ошибок, связанных с использованием знаков препинания на экзамене ЕГЭ по английскому языку. Выявляются проблемные места, влияющие на итоговые баллы устремленных учеников.

Раздел посвящен созданию обучающих упражнений, направленных на формирование компетентности в использовании английской пунктуации при подготовке к ЕГЭ. Представлены различные виды заданий с постепенным усложнением.

В данном разделе приводятся результаты педагогического эксперимента, подтверждающие эффективность предложенного комплекса упражнений для развития навыков правильного использования знаков препинания среди учащихся.

В разделе сформулированы методические рекомендации для преподавателей английского языка о том, как эффективно интегрировать разработанные упражнения в процесс подготовки учеников к ЕГЭ с целью улучшения их навыков пунктационной грамотности.

В разделе обсуждается роль современных ИИ-технологий как инструмента дополнительной поддержки при освоении правил английской пунктуации и подготовке к экзаменам на базе программных средств и онлайн-платформ.

Данный раздел посвящён перспективам внедрения инновационных образовательных технологий в процесс обучения английской пунктуации, учитывающих потребности современных учеников и вызовы цифровой эпохи.

Раздел описывает модель комплексного подхода к обучению правильному использованию знаков препинания как части подготовки учеников к ЕГЭ по английскому языку, основанную на результатах исследования различных компонентов педагогического процесса.

В заключительном разделе суммируются основные результаты исследования формирования навыков англоязычной пунктуационной грамотности у учеников во время подготовки к ЕГЭ, а также обозначается значение данной работы для последующего совершенствования учебных программ.

Описание результатов работы, выводов.

Список литературы.