Формирование представлений об арифметическом действии вычитания у младших школьников: методика преподавания начального курса математики 2025-2026 учебный год

Данный проект направлен на разработку и внедрение эффективных методик формирования у младших школьников представлений о вычитании как ключевом арифметическом действии в начальном курсе математики. В рамках проекта рассматриваются современные педагогические подходы, индивидуализация обучения и использование адаптивных методов, способствующих развитию математического мышления и понимания вычитания не только как операции отнимания, но и через практические модели и задачи. Проект базируется на теоретических основах, изложенных в трудах А. В. Белошистой и Ф. Г. Боданского, что обеспечивает интеграцию научных знаний с практическими методиками преподавания.

Идея

Методика преподавания вычитания должна строиться на основе индивидуализации обучения, использования разнообразных практических заданий и моделей, что позволит младшим школьникам глубже понять арифметическое действие вычитания и развить логическое мышление.

Продукт

Методический буклет для учителей с описанием методики формирования представлений о вычитании у младших школьников с примерами заданий и рекомендациями по индивидуализации обучения

Проблема

Многие младшие школьники испытывают трудности с формированием устойчивых представлений о вычитании из-за стандартного подхода в обучении, недостаточной индивидуализации и отсутствия систематической работы над развитием математического мышления.

Актуальность

актуальность проекта обусловлена необходимостью повышения качества математического образования в начальной школе через развитие глубокого понимания базовых арифметических действий, что является фундаментом для успешного дальнейшего обучения

Цель

Создать методический комплекс, направленный на формирование у младших школьников целостного представления об арифметическом действии вычитания в рамках начального курса математики, учитывающий индивидуальные особенности обучающихся.

Задачи

1. Проанализировать теоретические основы методики преподавания вычитания в начальной школе. 2. Разработать адаптивные методические приемы для разных уровней обучающихся. 3. Интегрировать практические задания и модели, способствующие развитию математического мышления. 4. Провести апробацию разработанных методик с учетом индивидуальных траекторий познания. 5. Подготовить методический материал для использования педагогами.

Ресурсы

учебные пособия А.В. Белошистой и Ф.Г. Боданского, компьютерные презентации и программы для моделирования, временные ресурсы — учебный год 2025-2026; материальные — печатные методички, дидактические материалы

Роли в проекте

руководитель проекта, методист-преподаватель, педагог-практик, исследователь учебных материалов, эксперт по педагогике

Целевая аудитория

учителя начальных классов, методисты, студенты педагогических вузов, родители младших школьников

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

Выполнил:ФИО

Руководитель:ФИО

Содержание

Введение

Теоретические основы формирования представлений о вычитании у младших школьников

Особенности восприятия арифметического действия вычитания у детей начальной школы

Методика преподавания арифметического действия вычитания: адаптация под индивидуальные особенности учащихся

Использование практических моделей и дидактических материалов в обучении вычитанию

Разработка индивидуальных траекторий познания при изучении арифметического действия вычитание

Экспериментальная апробация методики формирования представлений о вычитании

Разработка методического буклета для учителей начальных классов по обучению действию вычитание

Перспективы развития методики преподавания арифметического действия вычитание в контексте современных образовательных тенденций

Заключение

Библиография