Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с РАС в условиях дошкольной организации

Работа посвящена исследованию психолого-педагогического сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях дошкольных образовательных организаций. Изучаются современные модели сопровождения, методики взаимодействия специалистов и родителей, а также интеграция индивидуальных программ развития ребенка с РАС. Анализируются нормативные документы и практические рекомендации, обеспечивающие создание условий для успешного обучения и социализации таких детей в дошкольной среде.

Продукт

Концепция психолого-педагогического сопровождения детей с РАС в дошкольной организации, включающая рекомендации по организации индивидуальных образовательных маршрутов и взаимодействию участников образовательного процесса.

Актуальность

Актуальность исследования обусловлена ростом числа детей с РАС, отсутствием единой системы сопровождения в дошкольных учреждениях и необходимостью создания комплексных программ поддержки, способствующих успешной социализации и развитию таких детей.

Цель

Исследовать и систематизировать психолого-педагогические технологии сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в условиях дошкольной организации для повышения эффективности их обучения и социализации.

Задачи

Описать основные понятия и характеристики РАС у детей; проанализировать существующие модели психолого-педагогического сопровождения; изучить нормативно-правовые основы; выявить методы коррекционной работы в дошкольном возрасте; разработать рекомендации по оптимизации сопровождения ребенка с РАС; обосновать роль междисциплинарного взаимодействия специалистов и родителей.

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

Выполнил:ФИО

Руководитель:ФИО

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения детей с РАС

1.1. Понятие и характеристика расстройств аутистического спектра у детей

1.2. Нормативно-правовые основы психолого-педагогического сопровождения детей с РАС

1.3. Модели психолого-педагогического сопровождения детей с РАС в условиях дошкольного образования

Глава 2. Аналитическая часть исследования бизнеса моделей поддержки

2.1. Методы диагностики и индивидуализации коррекционной работы с детьми с РАС

2.2. Роль междисциплинарного взаимодействия педагогов, психологов и родителей в сопровождении ребенка с РАС

Глава 3. Практическая реализация психолого-педагогической поддержки

3.1. Принципы организации развивающей среды для ребенка с РАС в дошкольном учреждении

3.2. Интегрированные образовательные программы как инструмент поддержки дошкольников с РАС

3.3. Использование коммуникативных техник при работе с детьми младшего дошкольного возраста c РАС

3.5. Оценка эффективности психолого-педагогического сопровождения ребенка с РАС: критерии и показатели

Заключение

Библиография