Исследование состояния рассказов по серии сюжетных картин у детей с общим недоразвитием речи III уровня

Проект направлен на изучение особенностей выполнения методики «Составление рассказа по серии сюжетных картин» детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня. В работе проводится анализ структурированности и полноты рассказов, охватывающих все элементы сюжета — вступление, развитие действия, кульминацию и развязку. Исследование позволяет оценить уровень речевого развития и коммуникативных навыков у данной категории детей, выявить трудности при построении связного повествования и предложить рекомендации для коррекции речевых нарушений.

Идея

Использовать методику «Составление рассказа по серии сюжетных картин» как диагностический и коррекционный инструмент для оценки и развития речевых навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня, уделяя внимание полноте и логической последовательности построения сюжетного рассказа.

Продукт

аналитический отчет с результатами исследования, описание методики выполнения задания с рекомендациями для практического применения в логопедии

Проблема

Дети с общим недоразвитием речи III уровня испытывают сложности в формировании связного повествования, что затрудняет их коммуникативное развитие и социальную адаптацию. Отсутствие структурированных методов оценки и коррекции таких нарушений снижает эффективность логопедической работы.

Актуальность

Актуальность исследования обусловлена необходимостью разработки эффективных диагностических и коррекционных средств для детей с тяжелыми речевыми нарушениями, что способствует их лучшей социальной интеграции и подготовке к школьному обучению.

Цель

Оценить состояние навыков построения связного повествования у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня на основе анализа рассказов по серии сюжетных картин.

Задачи

1. Изучить теоретические основы методики составления рассказа по серии сюжетных картин. 2. Собрать и проанализировать рассказы детей с ОНР III уровня в возрасте 5-6 лет, используя предложенный вариант методики. 3. Определить особенности структурирования рассказов данной категории детей и выявить основные речевые трудности. 4. Разработать практические рекомендации для педагогов и логопедов по эффективному применению методики и коррекции речевых нарушений.

Ресурсы

материалы с серией сюжетных картин, оборудование для аудиозаписи рассказов, программы для обработки данных, время на сбор и анализ данных (около 3 месяцев)

Роли в проекте

исследователь, логопед, педагог, аналитик данных

Целевая аудитория

логопеды, дефектологи, педагоги дошкольного образования, студенты педагогических специальностей

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

Выполнил:ФИО

Руководитель:ФИО

Содержание

Введение

Теоретические основы методики составления рассказа по серии сюжетных картин

Особенности речевого развития при общем недоразвитии речи III уровня

Методика исследования: описание варианта составления рассказа по сериям картин

Анализ выполнения задания детьми с ОНР III уровня: качественные показатели

Количественный анализ данных исследования

Основные трудности при выполнении задачи на составление рассказа

Практические рекомендации для педагогов и логопедов

Перспективы дальнейших исследований состояния речевого развития при ОНР III уровня

Заключение

Библиография