Формирование лингвострановедческих навыков при обучении русскому языку как иностранному с использованием экскурсионной технологии

Проект направлен на разработку и внедрение методики формирования лингвострановедческих навыков у студентов-иностранцев в процессе изучения русского языка как иностранного (РКИ). В основе методики лежит использование учебных экскурсий, включающих разнообразные культурные и исторические объекты, что способствует интегрированному развитию языковых и страноведческих компетенций. Особое внимание уделяется выбору не только известных достопримечательностей, но и мест, непосредственно связанных с жизнью и обучением самих студентов, что повышает мотивацию и практическую значимость обучающего материала. Методические рекомендации ориентированы на бакалавров и магистров, обеспечивая комплексное применение результатов в педагогической практике.

Идея

Использование экскурсий как интегрированного метода обучения создаёт условия для одновременного усвоения языка и культурно-исторического контекста России, что способствует более глубокому пониманию и заинтересованности студентов.

Продукт

методические рекомендации по проведению учебных экскурсий для формирования лингвострановедческих навыков у студентов РКИ

Проблема

Традиционные методы обучения РКИ зачастую не обеспечивают достаточного уровня формирования лингвострановедческой компетенции, что снижает эффективность усвоения языка и интеграции студентов в культурную среду.

Актуальность

Рост интереса к русскому языку среди иностранных граждан требует разработки современных эффективных методов обучения, сочетающих языковое обучение с культурным погружением для улучшения результатов усвоения.

Цель

Создать эффективную методику формирования лингвострановедческих навыков у иностранных студентов при обучении русскому языку через использование экскурсионной технологии.

Задачи

1. Проанализировать современные подходы к формированию лингвострановедческих навыков в РКИ. 2. Разработать план учебных экскурсий с учетом культурных и исторических особенностей регионов. 3. Подобрать материалы для экскурсий, актуальные для иностранных студентов. 4. Создать методические рекомендации для преподавателей РКИ. 5. Оценить эффективность внедрения экскурсионной технологии в учебный процесс.

Ресурсы

учебные материалы по русскому языку и культуре, доступ к экскурсионным объектам, временные ресурсы на разработку и проведение экскурсий и анализ результатов

Роли в проекте

исследователь, методист, преподаватель РКИ, студент-участник

Целевая аудитория

преподаватели русского языка как иностранного, студенты бакалавриата и магистратуры, изучающие РКИ

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

Выполнил:ФИО

Руководитель:ФИО

Содержание

Введение

Значение лингвострановедческой компетенции при изучении русского языка как иностранного

Экскурсионная технология как методика развития лингвострановедческих навыков

Разработка учебных экскурсий: выбор содержания и материалов

Интеграция лингвистического и лингвострановедческого компонентов в обучении

Методические рекомендации для преподавателей русского языка как иностранного

Оценка эффективности формирования лингвострановедческих навыков через экскурсии

Практические примеры реализации учебных экскурсий в российских вузах

Перспективы развития методов формирования лингвострановедческой компетенции в РКИ

Заключение

Библиография