Использование средств визуальной поддержки в формировании культурно-гигиенических навыков у детей с ТМНР и РАС

Проект направлен на разработку методического пособия, которое способствует формированию культурно-гигиенических навыков у детей с тяжелыми множественными нарушениями речи (ТМНР) и расстройствами аутистического спектра (РАС). Методические рекомендации включают использование визуальных средств поддержки, таких как схемы и карты визуального расписания, что облегчает восприятие и усвоение информации детьми с особыми образовательными потребностями. Пособие предназначено для педагогов, психологов, специалистов и родителей, работающих в государственных учреждениях специального образования.

Идея

Использование визуальных средств поддержки облегчает восприятие и усвоение культурно-гигиенических навыков детьми с интеллектуальными нарушениями и РАС, что способствует их успешной социализации и адаптации.

Продукт

методическое пособие с комплексом визуальных материалов (схемы, карты визуального расписания) и пошаговыми инструкциями по их использованию для формирования культурно-гигиенических навыков у детей с ТМНР и РАС

Проблема

Дети с ТМНР и РАС испытывают трудности в формировании жизненно важных культурно-гигиенических навыков из-за ограничений восприятия информации и недостатка адаптированных методов обучения без использования специальных визуальных поддержек.

Актуальность

Высокая актуальность обусловлена необходимостью создания доступных адаптивных образовательных ресурсов для формирования жизненных компетенций у детей с особыми образовательными потребностями.

Цель

Разработать и внедрить методическое пособие с эффективными визуальными средствами поддержки для формирования культурно-гигиенических навыков у детей с ТМНР и РАС.

Задачи

1. Изучить особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей с ТМНР и РАС. 2. Разработать визуальные материалы поддержки (схемы, карты расписания). 3. Составить методические рекомендации по их применению в обучении. 4. Провести апробацию материалов в инклюзивной образовательной среде. 5. Подготовить пособие для педагогов и специалистов специального образования.

Ресурсы

материальные: компьютер с программным обеспечением для создания визуальных материалов, доступ к образовательным учреждениям; временные: 6 месяцев на разработку и апробацию; кадровые: специалисты по коррекционной педагогике и психологии

Роли в проекте

исследователь, разработчик контента, педагог-эксперт, психолог-консультант

Целевая аудитория

педагоги специальных образовательных учреждений, психологи, специалисты коррекционно-развивающего обучения, родители детей с ТМНР и РАС

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

Выполнил:ФИО

Руководитель:ФИО

Содержание

Введение

Значение культурно-гигиенических навыков для детей с ТМНР и РАС

Психологические особенности восприятия информации детьми с ТМНР и РАС

Роль средств визуальной поддержки в коррекционном обучении

Разработка схем визуальной поддержки для формирования навыков гигиены

Методические рекомендации по применению визуальных материалов в обучении

Апробация методического пособия в условиях специального образования

Перспективы развития использования визуальной поддержки в корригирующей педагогике

Заключение

Библиография